音楽・リトミック・保育の先生のための
絵本と解説動画で学ぶ「声かけ」教材
先生の声かけが変わると、
子どもの笑顔が増えていく。
「この子には、どう声をかけたらいいんだろう。」
そんな迷いを感じたことはありませんか？
ほめても伝わらない。注意しても同じことを繰り返す。
そんな毎日のレッスンを、絵本と身近な実践例でやさしく変えていく教材です。
一生懸命伝えているのに、
なぜか子どもに届かない
レッスン中の小さな迷いは、先生の経験不足が原因とは限りません。 声かけのタイミングと、子どもが動きやすい環境を見直すことで、 変わることがあります。
ABAの学びは、
一冊の絵本から始まります。
まずは、絵本の最初の2ページをご覧ください。
子どもの笑顔につながる「先生の声かけ」が、この教材のスタートです。
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順番を待てない子に、私は何度も 「もう少し待ってね」と声をかけていました。
けれど、「もう少し」は目に見えません。 そこで机の上に砂時計を置き、 「砂が全部落ちたら、あなたの番だよ」と伝えました。
急に子どもが変わったのではありません。 変わったのは、子どもが理解しやすいように整えた 環境でした。
ABAを、リトミックの先生のための
「声かけ」にしました。
ABA（応用行動分析）は、子どもの行動を理解するための考え方です。 でも、この教材は難しい専門書ではありません。 絵本で理解し、解説動画で実践を確認しながら、 明日のレッスンですぐ使える「声かけ」を学べます。
環境づくり・砂時計などの視覚的な手がかり・ABC分析・4つの声かけを組み合わせ、
子どもが自分から動きやすくなるレッスンの考え方を学びます。
きっかけ
行動が起きる前の環境や合図。見本、カウント、砂時計など。
行動
子どもが実際に行ったこと。できた・できないだけで判断しません。
行動のあと
ほめ言葉、笑顔、達成感など。「またやってみよう」につながります。
声かけの「4つのねらい」
同じ言葉でも、どのようなねらいで使うかによって、 子どもへの届き方が変わります。
ほめる
できた直後に、何がよかったのかを具体的に伝えます。
きっかけを出す
見本や合図を使い、子どもが自分から動けるよう支えます。
切り替える
「やめて」ではなく、次にしてほしい行動を示します。
つなげる
レッスンで育った力を、次の活動や未来へつなげます。
読んで、見て、振り返る。
4つの教材をセットで
ABA解説PDF15ページ、導入絵本7ページ、約8分の解説動画、振り返りシート。 理論だけで終わらず、次のレッスンから実践へつなげられる構成です。
約30分で教材全体の流れをつかみ、明日のレッスンですぐに試せます。
忙しい先生のために、必要な内容を短時間で学び、繰り返し実践できるよう設計しています。
読むだけでは終わりません。
レッスンが変わります。
子どもの行動には理由があります。 その理由がわかると、先生の声かけが変わります。 声かけが変わると、子どもの反応が変わり、 レッスンはもっと楽しく、もっとあたたかい時間へ変わっていきます。
先生の声かけが変わると、
子どもの笑顔が増えていく。
絵本でやさしく理解し、解説動画で実践方法を確認。
読み終えたその日から、明日のレッスンで試せる教材です。
ボタンを押すとMOSHの購入ページへ移動します。
※本教材は音楽指導者向けの教育資料であり、診断・治療・個別療育を提供するものではありません。 教材の位置づけをご確認ください。
現場で悩み、試行錯誤しながら積み重ねてきた実践を、 この教材にまとめました。
五十崎佳子
大学の認定講座、講師養成、発達支援や放課後等デイサービスなど、 さまざまな音楽教育の現場で子どもたちと関わってきました。 そこで大切にしてきたのは、子どもを思いどおりに動かすことではなく、 子どもが自分の力で動けるよう、環境と声かけを整えることです。
ABAを難しい専門知識としてではなく、先生がすでに持っている優しさや経験を、 子どもへまっすぐ届けるための「地図」として伝えたい。 その思いから、この教材を制作しました。
- ♪ 一般社団法人 国際あそびうた音楽協会 代表理事
- ♪ 大学の幼児保育分野で認定講座を担当
- ♪ 講師育成・認定実績250名以上
- ♪ 発達支援・放課後等デイサービスで音楽活動を実践
- ♪ 絵本・音楽・動画を組み合わせた教材を制作
ご購入前のQ&A
ABAを学んだことがなくても大丈夫ですか？
リトミックを始めたばかりでも使えますか？
スマートフォンでも見られますか？
発達障がいのある子どもだけが対象ですか？
購入後は、どのように教材を利用できますか？
振り返りシートはどこにありますか？
教材の位置づけについて
※本教材は、ABAの基本的な考え方を音楽・リトミック指導に生かすための教育用入門教材です。 著者は音楽教育者であり、BCBA®（認定行動分析士）の資格保有者ではありません。 本教材は、個別の診断・治療・療育、行動支援計画の作成、その他の専門的な行動分析サービスを提供するものではありません。 個別の支援については、必要に応じて資格を有する専門家へご相談ください。
先生の見方が変わることで、子どもが安心して挑戦できる環境をつくるための考え方です。
子どもが変わる前に、まず先生の「見方」が変わる。
その小さな変化が、子どもの笑顔や「できた！」につながっていきます。
この教材が、明日のレッスンを少し楽しみに思えるきっかけになれば嬉しく思います。
先生の声かけが変わると、
子どもの笑顔が増えていく。
子どもの行動の理由がわかると、先生の迷いが少しずつ自信に変わります。
明日のレッスンから、一つ試してみませんか。
※本教材は音楽指導者向けの教育資料であり、診断・治療・個別療育を提供するものではありません。